青州高三語文歷史一對一輔導(dǎo)來學(xué)大同程學(xué)堂 

青州高三語文歷史一對一輔導(dǎo)來學(xué)大同程學(xué)堂

第一，興趣第一保持對歷史研究的濃厚興趣

“興趣是最好的老師”，如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)歷史難學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史看作是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，他只會(huì)被動(dòng)地完成老師分配給他的任務(wù)，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史本身就是一件很有趣的事情，想象歷史悠久燦爛的文明，古今中外英雄傳說，壯麗的歷史事件本身就讓人有無限的遐想。

第二，方法為主

1.閱讀歷史教科書。閱讀歷史教科書需要“閱讀”目錄、介紹、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考問題和年表。首先，在理解各章節(jié)和程序及其內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確本章要討論的問題和要討論的方面。其次，根據(jù)教材，從各個(gè)方面分析和總結(jié)了幾點(diǎn)，包括每一點(diǎn)所包含的基本知識(shí)，并用簡潔的語言來表達(dá)。第三，找出書中的核心詞和關(guān)鍵詞，明確哪些必須記住，并標(biāo)出，以加強(qiáng)記憶。

2. 上課時(shí)注意聽，課后多記住，記住一些歷史時(shí)期的背景。要了解一個(gè)歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后才能了解其意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。閱讀更多的歷史書籍可以幫助你理解歷史文本以及拓寬你的知識(shí)。

3. “不懂新鮮事”，善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，因此有必要回顧前人的知識(shí)，思考新的歷史知識(shí)，這不僅可以提高記憶，還可以鍛煉解決問題的能力。例如，在我的業(yè)余時(shí)間，當(dāng)我突然想到一個(gè)歷史名詞或一個(gè)涉及歷史的故事時(shí)，我應(yīng)該立即回憶起教科書中的知識(shí)，如果可能的話，可以追溯到來源。通過其他渠道思考?xì)v史知識(shí)與教科書所描述的知識(shí)之間的聯(lián)系，并明確知識(shí)，這也被認(rèn)為是對時(shí)間的充分利用。

4. 整理和整合歷史知識(shí)。針對歷史知識(shí)中比較瑣碎的問題，我們需要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行組織和整合，根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律，在教科書中整理出大量的史實(shí)，并將其簡化為歷史線索。建立骨干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互關(guān)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)間可以參考測試研究，以上精彩的總結(jié)內(nèi)容或削減，反復(fù)消化，成為自己的知識(shí)。

5. 想到解決一個(gè)問題。在高三階段，考試數(shù)量會(huì)相應(yīng)增加，因此，合理安排考試策略，鍛煉一定的解題能力是我們最大的目標(biāo)。解決問題需要注意：一是“解決”，即千方百計(jì)解決問題；二是“思考”，即解決問題后反思，總結(jié)解決問題的方法，糾正思維誤區(qū)；第三，“回歸”，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將由教科書確認(rèn)，回到教科書。教材中命題意圖、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、原型和關(guān)鍵要素的分析能力有待于緩慢發(fā)展。

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