青州高一高二數(shù)學(xué)歷史一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)學(xué)大同程學(xué)堂 

青州高一高二數(shù)學(xué)歷史一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)學(xué)大同程學(xué)堂

(一) 利用教材目錄，從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。比如，《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)共五章，除第五章專(zhuān)題介紹近代自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)與階段劃分無(wú)關(guān)外，其余四章明確標(biāo)志了世界近代歷史的四個(gè)階段，依次為：資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看，第一章包括兩方面內(nèi)容：歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)及其在上層建筑領(lǐng)域的反映(第一、三、四節(jié))，早期殖民活動(dòng)(第二節(jié));第二章包括三方面內(nèi)容：資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期到來(lái)(第一、二、四、五、六、七節(jié))，西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張(第三節(jié))，民族解放運(yùn)動(dòng)興起(第六節(jié)) ;第三、四章均包括資本主義發(fā)展、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)、民族解放運(yùn)動(dòng)、列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和爭(zhēng)奪四個(gè)方面的內(nèi)容。綜合分析四章內(nèi)容，我們可以清晰地看出世界近代史的四條基本線(xiàn)索：資本主義發(fā)展史、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放運(yùn)動(dòng)史、國(guó)際關(guān)系史，其中第一條線(xiàn)索是起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程本質(zhì)的主流，因此說(shuō)，世界近代史是資本主義產(chǎn)生、發(fā)展并逐步形成世界體系和向帝國(guó)主義過(guò)渡的歷史。

(二) 利用教材目錄，結(jié)合教材內(nèi)容把握歷史發(fā)展的階段特征。比如《中國(guó)近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第六章標(biāo)題是《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)》。它高度精煉地概括了1956—1966年中國(guó)歷史的階段特征是“探索中曲折前進(jìn)”，是探索性、曲折性和前進(jìn)性的統(tǒng)一。聯(lián)系教材內(nèi)容具體分析，一是進(jìn)行了正確探索：破除了對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的迷信，八大正確方針政策的制定，正確處理人民內(nèi)部矛盾，開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)聽(tīng)取黨外人士的批評(píng)與建議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教洲、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)等;二是探索中出現(xiàn)了失誤和遭受了挫折：反右派斗爭(zhēng)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化在理論上產(chǎn)生不良影響，八大二次會(huì)議的總路線(xiàn)忽視了客觀(guān)規(guī)律，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)使“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫，“反右傾”斗爭(zhēng)使‘‘左’傾錯(cuò)誤進(jìn)一步發(fā)展;三、雖然探索道路是曲折的，但總的趨勢(shì)是向前發(fā)展的：十年社會(huì)主義建設(shè)成就巨大。在此基礎(chǔ)上還可進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)：黨和國(guó)家的方針政策的制定必須結(jié)合和反映中國(guó)的具體實(shí)際，才能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展;反之就會(huì)造成失誤或遭受挫折;在今天的現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn)。

(三) 跨章節(jié)讀目錄，利用教材目錄把握歷史專(zhuān)題知識(shí)體系，進(jìn)行歷史專(zhuān)題史學(xué)習(xí)。以工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史專(zhuān)題為例，按目錄進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，其知識(shí)體系為：1.馬克思主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展(《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第三章第三節(jié));2.社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和列寧主義的誕生(上冊(cè)第四章第四節(jié));3.俄國(guó)十月社會(huì)主義革命及其影響下的1918—1923年資本主義世界的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)(下冊(cè)第一章第一、二、四節(jié)); 4.二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的發(fā)展(下冊(cè)第四章第二節(jié)); 5.20世紀(jì)50—80年代社會(huì)主義國(guó)家的改革(下冊(cè)第五章第二節(jié)); 6.東歐劇變和蘇聯(lián)解體(下冊(cè)第六章第一節(jié))。一經(jīng)按目錄順序歸納，該專(zhuān)題歷史知識(shí)體系的內(nèi)容及其階段劃分就一目了然了。可見(jiàn)，利用教材目錄進(jìn)行歷史專(zhuān)題學(xué)習(xí)，既便于專(zhuān)題知識(shí)的梳理和歸納，構(gòu)建專(zhuān)題知識(shí)體系，又便于明確專(zhuān)題歷史發(fā)展的階段性進(jìn)而歸納階段特征，是一種便捷的學(xué)習(xí)方法。

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